le mot du jour

Lundi 3 avril 2006

sérendipité

Sérendipité : l’art de trouver la bonne information (pertinente, fiable, satisfaisante en tous points) par hasard, mais sans rapport avec l’objet premier de sa recherche. Lieu idéal pour mettre en pratique : le CDI!!

Par Bénédicte Favron
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Mardi 4 avril 2006

google-isation

Google-isation : est-ce un barbarisme (1) ou un néologisme (2)?

définition : quand j'écris mon nom dans la barre de requête du moteur de recherche Google, et que je lance la recherche, combien de fois suis-je référencée et dans quel contexte? Plus mon nom apparaît, plus je suis une "web star"!!!! Est ce que cela change la vie ?????

"Un barbarisme est un mot inventé. C'est une faute de langage, involontaire, par opposition au néologisme, qui est, lui, volontaire ". http://www.lettres.net/files/barbarisme.html

Par Bénédicte Favron
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Mercredi 5 avril 2006

concept & notion

Concept et notions

Deux termes souvent employés comme synonymes, qui n’en sont pas !!

Un concept regroupe plusieurs notions.

Un concept est une représentation intellectuelle, dont le sujet peut être matériel ou immatériel.

Concept : démocratie; notions : peuple, vote…

Concept : arbre; notions : branches, racines ou fruits.

Par Bénédicte Favron
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Jeudi 6 avril 2006

LOL versus MDR

LOL versus MDR

Qui n'a pas entendu dans la cour, ou lu sur sa boîte Email ces termes???

Ils font partie intégrante de ce que certains appellent la "culture jeune". c'est à l'origine un terme anglais : "laughing out loud" . (à vos dicos!)

son équivalent français est : MDR.

Qui gagne entre la V.O. et V.F?

Tout cela pour vous dire que si vous avez bien rigolé, dites le de façon à ce que les personnes qui font partie de la "culture vieille" vous comprennent un minimum !!!!

Par Bénédicte Favron
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Jeudi 6 avril 2006

blog

BLOG,

cybercarnet, journal de bord, contraction de "Web" et "Log".

Pourquoi un blog du CDI?

Suite à une réunion avec les délégués de classe, nous avons clairement vu que la communication était un enjeu majeur, mais que le CDI avait de nombreuses lacunes en cette matière. c'est un outil de communication, dont l'efficacité n'est plus à démontrer. Facile à mettre en oeuvre, gratuit, accessible dès qu'une connexion internet est disponible. C'est aussi un outil de travail collaboratif et de mutualisation.

A qui s'adresse ce blog :

A l'ensemble des usagers du CDI.

Que trouverez-vous sur ce blog :

des informations pratiques (horaires...),

des articles qui vous concernent en tant qu'usagers du CDI (expositions, activités, nouveautés...),

des référencements de sites utiles : presse en ligne, sites culturels et pédagogiques, ...

des travaux d'élèves en lignes : "Mozart s'invite au CDI", concours George Sand..

Organisation :

le Blog vous propose différents thèmes :

Actualité : le CDI est à l'écoute du monde...

Vos lectures coups de coeur : A vos claviers, vous avez aimé un livre, (ou vous l'avez détesté), donnez vos impressions en ligne,

Elèves : fiches méthodes, liens..

Elèves & enseignants : articles qui concernent tout le monde.

Enseignants : des liens pédagogiques, mis à jour régulièrement par la veille effectuée par les documentalistes ,

le mot du jour : chaque jour, une définition traitée, avec sérieux mais aussi humour.

Concours : l'actualité des concours proposés par nos partenaires, Sésame, George Sand, jeunes auteurs pour l'Europe...

Ce blog respecte le code de la propriété intellectuelle, les droits d'auteurs, et l'ensemble de la législation.

Vous pouvez contacter les modératrices au CDI, mettre une mot dans leur casier de la salle des professeurs, leur téléphoner, ou leur envoyer un mail : cdi.sainteursule@voila.fr ou bfavron-cdi@voila.fr

Bon blog!!!

Par Bénédicte Favron
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Lundi 10 avril 2006

sémillant (e)

pour ceux et celles qui ont lu "la semaine" avec attention...

Sémillant(es)

Qui manifeste une vivacité enjouée, une gaieté pétillante avec un esprit vif . Bref, le portrait même de vos dévouées documentalistes !!!

Par Bénédicte Favron
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Mardi 11 avril 2006

Information, connaissance, savoir

Je n'ai aucun mérite pour cet article, je vous revoie à son contenu originel

http://seser.free.fr/ Site des Étudiants en Sciences de l'Éducation de Rouen

l’information : objective, extérieure, stockable, circulante,quantifiable, copiable.C’est un ETAT . Elle peut circuler indépendamment de la personne, elle possède une forme autonome, celui des objets physiques, on est dans le monde matériel (y compris les livres).

la connaissance : subjective, intériorisée, globalement intransmissible. C’est un ETAT. Elle est propriété du sujet, c'est une façon de percevoir le monde, c’est le résultat de l’expérience individuelle, fait le prix de chaque individu, non-intelligible par autrui. Elle fait partie des expériences personnelles & subjectives, des mécanismes de la pensée.

le savoir : objectivé, construit par le sujet, élaboré grâce à un langage spécifique.PROCESSUS. Saveur particulière donnée aux choses. Reconstruire l’expérience quotidienne par le sujet en y introduisant un cadre théorique. Transmettre une partie de la connaissance du sujet grâce à l’élaboration d’un langage particulier. Le savoir : celui qui résulte d’une construction conceptuelle.

Par Bénédicte Favron
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Jeudi 13 avril 2006

Information Literacy against Dark Vador

Information Literacy against Dark Vador

Le livre a longtemps été la seule source d’informations disponible pendant plusieurs siècles. Encore fallait-il en maîtriser son corollaire : la lecture.

Renaudot et sa « Gazette » marque le début de la presse et de la multiplicité des sources d’informations. Le XIXème siècle concrétise cette transformation tant sociale qu’économique et politique. Le lectorat s’élargit lors de la Révolution Industrielle et grâce à l’impulsion donnée par Jules Ferry. D’ailleurs, cette tendance se confirmera tout au long du XXème siècle.

A l’heure d’un « gavage » et d’un matraquage technologique et informationnel - au risque d’une obésité collective au sein du système éducatif et dans notre société-,nous nous demandons de quelles façons l’enseignant documentaliste peut contribuer à la mise en place d’une formation intelligible et efficace pour une utilisation raisonnée mais pertinente des nouveaux médias. Telle est la problématique à laquelle nous sommes soumis.

Avant de restituer l’ « Information Literacy » dans le cadre de nos missions, nous tenterons de définir ce qu’elle recouvre et quels en sont les enjeux, à court et long terme.

Les termes « Information Literacy » sont assez récents en France, mais de plus en plus utilisés par les professionnels des Sciences de l’Information. sont assez récents en France, mais de plus en plus utilisés par les professionnels des Sciences de l’Information.

Le terme Literacy peut se traduire par « littérisme ». La commission de terminologie et de néologie a fait passer dans le BO n°37 du 13 octobre 2005 la note suivante : . La commission de terminologie et de néologie a fait passer dans le BO n°37 du 13 octobre 2005 la note suivante :

« Littérisme : nom masculin, domaine : éducation Définition : capacité à lire un texte simple en le comprenant, à utiliser et à communiquer une information écrite dans la vie courante.

Note : Ce terme est l’antonyme d’illettrisme qui ne doit pas être confondu avec analphabétisme. Equivalent étranger : Literacy »(1).

Si nous revenons à l’ « Information Literacy », nous pouvons donc supposer que c’est la capacité à appréhender une information - la comprendre et l’utiliser-. Un bémol s’impose cependant, nos chers amis anglo-saxons incluent dans ce concept des notions plus élargies.

Cela revient à savoir que l’on a besoin d’une information, la chercher, la trouver, la comprendre, la vérifier, la partager et l’utiliser à bon escient, quels que soient les objectifs, les outils, le support.

L’idée de maîtrise est ici consubstantielle.

On peut tenter d’utiliser les termes « compétences informationnelles », « maîtrise de l’Information » (2), « culture de l’Information ". Mais cela ne reflète que partiellement la définition anglo-saxonne et l’atténue. Ne serait-il pas plus approprié alors de garder « Information Literacy » ?

Après cette tentative de définition, voyons-en à présent les implications.

Les relations SAVOIR/POUVOIR sont les bases de toutes les sociétés, y compris démocratiques. Au temps préhistorique, celui qui sait faire du feu, utiliser un silex et le fabriquer détient le pouvoir. Aujourd’hui, dans notre société de l’information(4), celui qui maîtrise les processus informationnels détient un pouvoir fondamental. Il détient aussi le pouvoir de les faire cesser, de les interrompre, de les dénaturer voire de les corrompre.

Cette « maîtrise de l’information » implique de ce fait, des enjeux fondamentaux.

A long terme, c’est le choix de notre société qui se pose. L’enjeu sous-jacent mais fondamental de « l’Information Literacy » est la pérennité de la démocratie. La démocratie, c’est, rappelons-le avoir le choix, faire des choix réfléchis, en ayant conscience de renoncer à autre chose.

Notre rôle est clairement inscrit dans la formation des futur(e)s citoyen(ne)s. Développons l’esprit critique, prenons garde au miroir déformant du progrès. Une hallucination positive et collective nous a entretenus pendant deux décennies. L’ « idéologie techniciste (12) » à laquelle nous sommes confrontés dans notre quotidien se révèle extrêmement pesante (13) et génératrice d’inégalités (14).

Ne nions pas l’importance bénéfique de ces progrès et des changements positifs qu’ils impliquent. Mais, il est peut-être temps de prendre en considération la globalité du phénomène et d’en appréhender les conséquences, et ce, sans manichéisme aucun.

Une méconnaissance, voire une incompréhension du monde de l’Information liée à un monopole économique -qui peut rapidement devenir un outil de propagande politique et de manipulation, surtout à l’échelle d’Internet- peut conduire à des aberrations politiques très bien représentées dans nos civilisations, des systèmes féodaux aux dictatures du XXème siècle.

Cependant, ne soyons pas alarmistes, mais lucides et vigilants pour contrer le « Côté Obscur de la Force » (15), au cas où.

NOTES : (1) A noter que « étranger est synonyme d’anglais !! » (2) Source Urfist : http://urfistinfo.blogs.com/urfist_info/2004/12/dfinition_de_li.html (4) La société de l’information : forme particulière d’organisation sociale, dans laquelle la création, le traitement et la transmission de l’information (celle-ci est la matière première et est traitée par des processus industriels) deviennent les sources premières de la productivité et du pouvoir. (5) Rappel des Valeurs Républicaines : Liberté, Egalité, Fraternité (12) Dominique Wolton : « Il faut sauver la communication », Paris : Flammarion, 2005.(13) « Bonjour, vous avez 115 messages non lus depuis hier ». (14) « Quoi, tu n’as pas l’ADSL, ni le dernier téléphone portable,- qui enregistre, photographie, passe de la musique, des films, sert de carte bancaire, de laissez-passer à la cantine (...) à quand l’épilateur intégré et la photocopieuse ? Mais comment fais-tu pour vivre ??? » (15) Allusion à l’épopée intergalactique « Star Wars », de Georges Lucas.

texte intégral en ligne http://www.ardepcentre.com/rubrique.php3?id_rubrique=26

Par Bénédicte Favron
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Vendredi 14 avril 2006

vacances

VACANCES

Je crois que ce mot se suffit à lui même!!!!!

Par Bénédicte Favron
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Mardi 2 mai 2006

rentrée

Bonne rentrée à tous et bon courage

(A mardi prochain, d'ici là je vais goûter aux joies des bouchons lyonnais !) bénédicte favron

Par Bénédicte Favron
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