Le CDI est ouvert: Lundi : 8h -12h / 13h -18h. Mardi : 9h -12h / 16h - 18h. Mercredi : 8h -12h / 13h – 18h. Jeudi : 10h -12h / 14h – 18h. Vendredi : 13h – 18h. Attention à certaines récréations, le CDI est susceptible d’être fermé.La porte située à côté de la photocopieuse est une SORTIE de SECOURS, on n'entre pas par cette porte, on ne sort pas par elle non plus, (souviens-toi, tu t'exposes au courroux de la documentaliste...) sauf sur injonction de la documentaliste ou d'un adulte.
Afin d'améliorer la communication du CDI envers ses usagers, les documentalistes ont décidé d'utiliser les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication. Ceci est un blog à usage pédagogique et professionnel. Le Blog permet une grande souplesse d'utilisation.Nous sommes donc tous acteurs et créateurs. A vos claviers pour toutes suggestions, questions, remarques, si vous êtes intéressés merci de contacter les documentalistes...
BLOG,
cybercarnet, journal de bord, contraction de "Web" et "Log".
Pourquoi un blog du CDI?Suite à une réunion avec les délégués de classe, nous avons clairement vu que la communication était un enjeu majeur, mais que le CDI avait de nombreuses lacunes en cette matière. c'est un outil de communication, dont l'efficacité n'est plus à démontrer. Facile à mettre en oeuvre, gratuit, accessible dès qu'une connexion internet est disponible. C'est aussi un outil de travail collaboratif et de mutualisation.
A qui s'adresse ce blog : A l'ensemble des usagers du CDI.
Que trouverez-vous sur ce blog des informations pratiques (horaires...), des articles qui vous concernent en tant qu'usagers du CDI (expositions, activités, nouveautés...), des référencements de sites utiles : presse en ligne, sites culturels et pédagogiques, ...des travaux d'élèves en lignes : "Mozart s'invite au CDI", concours George Sand..
Organisation :le Blog vous propose différents thèmes : fiches méthodes et outils : faire une bibliographie...Actualité : le CDI est à l'écoute du monde...Vos lectures coups de coeur : A vos claviers, vous avez aimé un livre, (ou vous l'avez détesté), donnez vos impressions en ligne,Elèves : fiches méthodes, liens..Elèves & enseignants : articles qui concernent tout le monde.Enseignants : des liens pédagogiques, mis à jour régulièrement par la veille effectuée par les documentalistes ,le mot du jour : chaque jour, une définition traitée, avec sérieux mais aussi humour.Concours : l'actualité des concours proposés par nos partenaires, Sésame, George Sand, jeunes auteurs pour l'Europe...
Ce blog respecte le code de la propriété intellectuelle, les droits d'auteurs, et l'ensemble de la législation.
Vous pouvez contacter les modératrices au CDI, mettre une mot dans leur casier de la salle des professeurs, leur téléphoner, ou leur envoyer un mail : cdi.sainteursule@voila.fr ou bfavron-cdi@voila.fr
Bon blog!!! LES COMMENTAIRES PASSENT PAR L'OEIL CRITIQUE ET IMPITOYABLE DES MODERATRICES
A l’occasion des 20 ans de la chute du mur de Berlin le 9 novembre dernier, nous vous proposons un onglet dédié à cet évènement sur l’univers Netvibes du lycée. Vous y trouverez 3 grandes catégories de sites :
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Prix Goncourt des lycéens
Enregistrement d’une émission sur la radio RCF le vendredi 8 octobre 2009 : Il s’agissait donc de bâtir l’émission qui sera retransmise les semaines suivantes, mais l’enregistrement ne pourra pas être retouché : Tout d’abord petit historique du Goncourt des lycéens par Ombeline et la mise en place de cette épopée au lycée par Clara. Thibaud expliquera comment les élèves s’impliquent dans la participation au prix Goncourt des lycéens et donnera ensuite la liste des livres sélectionnés. Les élèves et moi-même ferons ensuite un court résumé de chaque livre. Le hasard fait bien les choses car à quatre, nous avons lu tous les livres sélectionnés puisque, encadrant un petit groupe d’élèves de cette classe pour faire le point avec eux sur leurs lectures, je suis amenée à lire aussi cette sélection. Nous envisageons pour la deuxième émission que nous allons enregistrer à la suite de parler de quatre livres que nous avons lu, de donner nos avis et de citer quelques passages. Toute cette préparation a déjà pris une heure et je laisse les élèves faire leur mise au point sur leurs interventions réciproques car je dois m’occuper de la classe de 1 L qui vient pour les TPE. Nous partons rejoindre le studio de RCF qui est tout près du lycée. Après le choix des musiques, nous nous installons et le technicien règle les micros et nous donne les dernières indications concernant l’enregistrement ; il nous fera signe derrière la vitre pour la pause musicale. Il est en effet difficile de parler et de regarder à la fois l’horloge pour gérer le temps qu’il nous reste… Allez, une petite poussée de trac et la lumière rouge s’allume nous indiquant que l’émission démarre et que c’est à nous … Les pauses musicales nous permettent de faire un point rapide sur les impressions ressenties…Thibaud conseille aux filles de moins lire leurs notes et leur dit que c’est comme pour le Bac de français : il s’agit de parler avec le plus de naturel possible…je rassure les filles en leur disant d’essayer effectivement de « raconter » en regardant les autres. Facile à dire, bien sûr ! Cette première émission se passe très bien et nous mettons au point la seconde en décidant d’échanger sur les quatre livres que tout le monde a lu pour le moment et si on le temps nous parlerons d’autres livres. Cette deuxième émission nous permettra vraiment de parler de façon plus décontractée, de donner nos avis et de constater que nous ne retenons pas toujours les mêmes choses…Ainsi dans « Les heures souterraines » de Delphine de Vigan, les élèves ont davantage retenu le destin parallèle de la jeune femme et du jeune médecin alors que j’ai été beaucoup plus impressionnée par la description du harcèlement que subit la jeune femme dans son entreprise. Bénédicte, ma collègue qui s’occupe du fonctionnement de ce prix Goncourt au lycée avec la professeur de Lettres, m’a dit que les élèves avaient apprécié de pouvoir participer à l’enregistrement de cette émission. Nous recommencerons !
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"De la compatibilité de la jeunesse et de la littérature
Quel Lien existe –t il entre 33 lycéens de 17 ans du lycée Sainte Ursule et le Prix Goncourt ?
La lecture de 14 romans de la sélection officielle.
Les Lycéens ont une mission éminemment délicate : départager les écrivains et élire le meilleur roman.
Un délégué élu, représentant des centaines de lycéens dans la même situation, annoncera le lauréat au Restaurant la Chope à Rennes le 9 novembre 2009.
D’ici là, rencontres avec des auteurs à Tours et Nantes le 16 octobre , lectures approfondies, discussions passionnées entre élèves, enseignants, documentaliste, réflexions intenses…..
Quel Challenge pour ces lycéens de terminale scientifique !!!!!
Les Académiciens (les vrais) n’ont qu’à bien se tenir !
Rendez vous à Rennes dans 1 mois."
Annick Rey professeur de Lettres
Bénédicte Favron enseignante documentaliste
Coordinatrices Goncourt Lycée Sainte Ursule Tours
Le goncourt des Lycéens, un partenariat : Fnac – Education Nationale - Bruit de Lire
Première sélection pour le Prix Goncourt 2009
Edem Awumey «Les pieds sales», Seuil
Sorj Chalandon «La légende de nos pères», Grasset
Daniel Cordier «Alias Caracalla», Gallimard
David Foenkinos «La Délicatesse», Gallimard
Eric Fottorino «L’homme qui m’aimait tout bas», Gallimard
J-M. Guenassia «Le club des incorrigibles optimistes», Albin Michel
Yannick Haenel «Jan Karsky», Gallimard
Justine Lévy «Mauvaise fille», Stock
Laurent Mauvignier «Des hommes», Minuit
Serge Mestre «La lumière et l’oubli», Denoêl
Marie Ndiaye «Trois femmes puissantes», Gallimard
Véronique Ovaldé «Ce que je sais de Vera Candida», L’Ollivier
Jean-Philippe Toussaint «La vérité sur Marie», Minuit
Delphine de Vigan «Les heures souterraines», JC Lattès
2008/2009 Lycée Sainte Ursule
CDI/documentation
Stratégie de Recherche et de Travail
Définitions
Stratégie de recherche : Ensemble des techniques permettant de sélectionner l’information dans un fonds documentaire structuré en fonction de critères de recherches propres à l’utilisateur.
Document : support d'informations
mots-clés : Mot caractérisant le contenu d'un document, il le résume, parfois présent dans le titre.
Les différentes étapes de mon travail
1/ Réfléchir au projet / sujet dans son ensemble .
Je réfléchis et mets en place une stratégie pour être efficace : choix des outils et des ressources avant la recherche, liée à mes connaissances. Je note tout ce que je sais et toutes mes idées sur une feuille de brouillon.
Attention : Ma recherche dépend de la production attendue.
2/ Cerner son sujet de recherche et le traduire en mots-clés.
Pour trouver la définition exacte de mots, je vais chercher dans les dictionnaires. Pour trouver mes mots - clefs, j'utilise mes neurones, les capacités réflexives de mon cerveau, mes connaissances antérieures.
3/ Chercher et localiser l'information.
C'est le début de ma bibliographie . La
bibliographie regroupe toutes les sources (documents différents) que j'ai utilisé. Elle est obligatoire (respect du droit d'auteur) et me
permet de retrouver tous les documents sur lesquels j'ai travaillé. Elle se fait à partir d'une méthode particulière qui est la même dans le monde entier, norme AFNOR z44-005.
Pour plus d'info sur la bibliographie aller voir dans la même rubrique la page : "faire une bibliographie et gérer ses sources."
Je recherche des informations sur différents supports : papier (périodiques, ouvrages), CD rom, Internet et de différentes natures : officielles, journalistiques, scientifiques....
Je vais chercher dans : des dictionnaires spécialisés, des encyclopédies, des manuels scolaires, des périodiques, et je vais regarder dans la base de données documentaires BCDI qui recence tous les documents du CDI et des liens internet.
4/ Sélectionner, Collecter, valider et extraire l'information.
Je fais un premier tri de ce qui intéresse mon sujet. Je laisse de côté tout ce qui ne présente pas d'intérêt. Je continue ma , je
note les références des documents sur lesquels j'ai vraiment travaillé.
Pour valider une information, je vérifie si elle est sur d'autres sources. Je dois faire attention car tout n'est pas vrai! Je prends des notes sur mes différents documents. Je ne dois pas faire
du COPIER-COLLER car c'est interdit! oui oui c'est interdit!!!!!
5/ Traiter l'information (analyse, reformulation...)
Une fois que j'ai extrait l'information, je dois la reformuler et l'analyser pour voir si j'ai bien compris.
6/ Produire une autre information (brochure, panneau, synthèse, exposé
oral...) et la diffuser
J'écris le texte que je dois rendre en fonction de ce que le professeur m'a demandé. Quelques phrases pour un panneau, mais 2 pages
pour une brochure ou 10-15 pages pour un dossier basique. Je rends ma bibliographie qui fait partie intégrante de mon travail.
Bon courage!!!!!
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